Transversalización de la bioética en la formación de doctores en medicina en la Universidad de El Salvador
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Date
2026-02
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Publisher
Universidad de El Salvador. Facultad de Medicina
Abstract
La presente tesis doctoral propone una estrategia para la incorporación transversal de la bioética en la formación de estudiantes de Doctorado en Medicina en la Universidad de El Salvador, como respuesta a la necesidad de fortalecer las competencias éticas, reflexivas y humanistas del futuro profesional médico. A partir de un sistema metodológico coherente, sustentado en técnicas y métodos de investigación científica, se diseña una propuesta docente que integra los contenidos bioéticos como ejes articuladores del currículo, promoviendo su presencia activa en los distintos espacios formativos. La investigación se apoya en una sólida fundamentación teórica, con definiciones propias y una lógica relacional basada en el pensamiento sistémico, así como en enfoques inter y transdisciplinarios que favorecen la integración crítica del saber ético en la práctica médica. La propuesta fue sometida a un proceso de validación por consulta a expertos, conforme a estándares académicos reconocidos, lo que respalda su pertinencia, viabilidad y relevancia institucional. Las conclusiones generales responden al sistema de objetivos formulados y al problema científico identificado, aportando una vía innovadora para el fortalecimiento de la formación ética en el ámbito universitario.
ABSTRACT
This doctoral dissertation proposes a strategy for the cross-cutting integration of bioethics into the education of students in the Doctor of Medicine program at the Universidad de El Salvador, in response to the need to strengthen the ethical, reflective, and humanistic competencies of future medical professionals. Based on a coherent methodological framework supported by scientific research methods and techniques, the study designs a teaching proposal that incorporates bioethical content as cross-cutting curricular axes, promoting its active presence across different educational settings. The research is grounded in a solid theoretical foundation, with original definitions and a relational logic based on systems thinking, as well as inter- and transdisciplinary approaches that foster the critical integration of ethical knowledge into medical practice. The proposal was subjected to a validation process through expert consultation, in accordance with recognized academic standards, supporting its relevance, feasibility, and institutional significance. The general conclusions address the formulated objectives and the identified research problem, offering an innovative pathway for strengthening ethical education in the university context.
Description
Keywords
Enseñanza, Bioética, Educacion médica