Estrategías didácticas para mejorar el aprendizaje en estudiantes con dislexia
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Date
2025-09-06
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Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
Ahora en día se sabe que la dislexia es definida como desorden en uno u
más de los procesos básicos de comprensión oral y escrita del lenguaje. Los
problemas que pueden observarse en la escuela se concretan en distintas áreas:
pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo. A pesar de estas dificultades, se ha
identificado que los estudiantes con dislexia usualmente presentan un desarrollo
cognitivo dentro de los rangos normales o superiores, no presentan directamente un
retraso o problema cognitivo debido a la dislexia. El artículo tiene como objetivo
presentar un conjunto de estrategias didácticas específicamente diseñadas para
responder a las necesidades de los estudiantes con dislexia en un contexto de aulas
de educación regular, además, en el artículo reconocemos lo crucial que es el papel
de la familia en la mejora del aprendizaje de los estudiantes con dislexia, por ende,
se mencionan algunas estrategias que la familia puede abordar con estos
estudiantes desde el hogar. Estas estrategias han sido cuidadosamente
seleccionadas y adaptadas de forma que puedan llevarse a cabo sin ningún
problema y sin importar el nivel educativo en el que se encuentre el estudiante. En
un entorno escolar que cada vez exige más inclusión y diversidad, es fundamental
que los docentes cuenten con herramientas prácticas, innovadoras y efectivas que
les permitan apoyar el desarrollo integral de los estudiantes. Por ende, no solo se
busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con dislexia, sino
también ayudarlos con estas estrategias a fomentar su autoestima, motivación y
participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nowadays, dyslexia is defined as a disorder in one or more of the basic
processes involved in oral and written language comprehension. The problems that
can be observed at school are in different areas: thinking, speaking, reading, writing
and spelling. Despite these difficulties, it has been studied that students with dyslexia
usually present a cognitive development within normal or superior ranges, they do
not directly present a cognitive delay or problem. The purpose of this article is to
present a set of teaching strategies specially designed to meet the needs of students
with dyslexia in a regular classroom setting. In addition, the article recognizes the
importance of the family’s role in helping students with dyslexia to improve, and also,
mentions some ways or strategies that families can use with these students at home.
These strategies have been carefully selected and adapted so that they can be
implemented without any problems, regardless of the student's educational level. In
a school environment that increasingly demands inclusion and diversity, it is
essential that teachers have practical, innovative, and effective tools that allow them
to support the comprehensive development of students. Therefore, the goal is not
only to improve the academic performance of students with dyslexia, but also to help
them with these strategies to foster their self-esteem, motivation, and active
participation in the teaching-learning process.
Description
Keywords
Dislexia, problemas de aprendizaje, estrategias didácticas, precisión, fluidez, deletreo, decodificación, fonológico, visual, trastorno.