Estrategias metodológicas que utilizan los docentes para la corrección de la disgrafía en los alumnos de primer ciclo, turno matutino del Centro Escolar Colonia San Luis, sistema integrado SA12, del Municipio de Santa Ana, durante el año 2018

dc.contributor.advisor	Ramírez Vásquez, Nilson Antonio	es
dc.contributor.author	Calidonio Galdámez, Joaquín Alberto	es
dc.contributor.author	Martínez Jiménez, Jayro Yonali	es
dc.date.accessioned	2024-02-15T16:53:30Z
dc.date.available	2024-02-15T16:53:30Z
dc.date.issued	2018-12-01
dc.description.abstract	A lo largo de la historia han existido problemas en el aprendizaje que se consideran normal del lenguaje, afectando el desarrollo de las competencias de escritura y lectura, las cuales funcionan o se construyen como un proceso cultural y no natural que contribuyen a la comunicación entre las personas. Es decir, que han existido trastornos de aprendizaje como: dislexia, dislalia, disgrafía, disortografía, etc.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/21678
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Disgrafía
dc.subject	psicomotricidad
dc.subject	lateralidad
dc.subject	aprestamiento
dc.subject.ddc	372
dc.title	Estrategias metodológicas que utilizan los docentes para la corrección de la disgrafía en los alumnos de primer ciclo, turno matutino del Centro Escolar Colonia San Luis, sistema integrado SA12, del Municipio de Santa Ana, durante el año 2018	es
dc.type	Thesis

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