Estrategias de estudio y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología

Simple item page
dc.contributor.advisorEsperanza Amaya, José Miguel
dc.contributor.authorBenítez Castellanos, Mirna Elizabeth
dc.contributor.authorEscobar Rivas, Verónica Stefanie
dc.contributor.otherbo05007@ues.edu.sv
dc.contributor.otherer06013@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-02-06T15:58:43Z
dc.date.available2026-02-06T15:58:43Z
dc.date.issued2025-12-05
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de las estrategias de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología. Se abordó desde un enfoque social, considerando que la educación superior desempeña un papel clave en la movilidad y en el desarrollo profesional. La identificación de estrategias cognitivas y metacognitivas predictivas del éxito académico resulta, por ende, esencial para la optimización de los procesos de aprendizaje y la mitigación de los desafíos estructurales que limitan el máximo potencial estudiantil. Para lograr este estudio se utilizó una metodología explicativa con un diseño no experimental, sustentada en un riguroso enfoque cuantitativo. La selección de una muestra aleatoria de estudiantes universitarios de la licenciatura en Psicología permitió determinar la relación de estrategias de estudio específicas y la variación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. El instrumento de medición empleado fue un cuestionario validado construido sobre una escala de Rensis tipo Likert de 4 puntos, como instrumento de medición, y el análisis de los datos se realizó mediante la prueba estadística Chi-cuadrada, se aplicó para el análisis inferencial de los datos, permitiendo la identificación de patrones y correlaciones estadísticamente significativas que trascienden el nexo causal entre hábitos de estudio y rendimiento académico. Los hallazgos de esta investigación confirman la existencia de una influencia significativa de las estrategias de estudio en el rendimiento académico. Este efecto se establece más allá de una mera correlación estadística, configurándose como un vínculo explicativo sustantivo de las variaciones observadas en el desempeño estudiantil.
dc.identifier.citationBenítez Castellanos, M. E.,Escobar Rivas, V. S., (2025). Estrategias de estudio y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología.[Maestría en formación para la docencia Universitaria. Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades. ]
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/32928
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades.
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectestrategias de estudio
dc.subjectdesempeño académico
dc.subjecteducación superior
dc.subjectrendimiento académico.
dc.titleEstrategias de estudio y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología
dc.typeTrabajo de grado

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.pdf
Size:
2.69 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Maestría en Formación Para la Docencia Universitaria