Factores de la inteligencia intervinientes en la velocidad, corrección y comprensión de la lectura

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dc.contributor.advisor,es
dc.contributor.authorSolano de Cabrera, Marta Ruthes
dc.date.accessioned2024-03-05T22:04:20Z
dc.date.available2024-03-05T22:04:20Z
dc.date.issued1977-06-01
dc.description.abstractLa presente tesis busca profundizar sobre las dificultades encontradas durante el aprendizaje de la lectura en los infantes. La autora del presente informe considera que el aprendizaje de la lectura está condicionado por múltiples factores que se pueden agrupar en cuatro: factores psicológicos, factores pedagógicos, factores biológicos y factores socioeconómicos. La finalidad del trabajo es determinar si existe una correlación entre la capacidad lectora y las aptitudes.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/27103
dc.language.isoes_SV
dc.subjectPsicología
dc.subjectlectura
dc.subjectaprendizaje
dc.subjectaptitudes
dc.subject.ddc153
dc.subject.ddc155
dc.titleFactores de la inteligencia intervinientes en la velocidad, corrección y comprensión de la lecturaes
dc.typeThesis

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