Estrategias Metodológicas para la Intervención en la Disgrafía en Estudiantes de Primaria y Secundaria.

Simple item page
dc.contributor.advisorBenitez de Ramírez, Yasmin Xiomara
dc.contributor.authorQuintanilla González, Brayan Arnoldo
dc.contributor.authorSalgado Solórzano, Samuel Isaac
dc.contributor.authorCastro Chévez, René Alejandro
dc.contributor.otherqg23010@ues.edu.sv
dc.contributor.otherss23045@ues.edu.sv
dc.contributor.othercc23156@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-09-18T13:41:05Z
dc.date.available2025-09-18T13:41:05Z
dc.date.issued2025-09-06
dc.description.abstractEste artículo aborda la disgrafía como un trastorno específico del aprendizaje que afecta directamente el proceso de escritura en estudiantes de primaria y secundaria. Dicho trastorno interfiere tanto en los aspectos motores como en los cognitivos, dificultando la legibilidad, fluidez y la organización de las ideas en las diferentes oraciones y textos. Para responder a esta problemática, el artículo da a conocer los fundamentos neuropsicológicos de la disgrafía, características, señales de alerta y tipologías más frecuentes, diferenciando entre disgrafía adquirida y evolutiva, así como sus variantes fonológicas, superficial, mixta y motriz. Así mismo se plantea la importancia de la detección temprana y el diagnóstico temprano a cargo del docente, acompañado de las evaluaciones psicopedagógicas que permiten identificar las áreas comprometidas en la escritura. Con este análisis, se propone diversas estrategias metodológicas de intervención, entre las que encontramos “La Ruta sensorial del trazo” en primaria, enfocada en el desarrollo motriz y sensorial; “El Rally del Deletreo” para secundaria, que fortalece la ortografía y la memoria visual mediante el juego, “Detectives del trazo” para secundaria integra los recursos tecnológicos para mejorar la escritura. La investigación concluye que la intervención en la disgrafía debe ser integral, interdisciplinaria y ajustada a las necesidades individuales de cada estudiante, involucrando tanto a docentes, padres de familia, especialista, con el propósito de garantizar una educación inclusiva que favorezca el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. In this article is aborded the dysgraphia as a specific learning disorder that afects specifically the wirting process in primary and secondary students. This disorder infers in motors and cognitives aspects, the legibility, fluency and the ideas organizations in sentences and texts. To respond to this problem, the article shows the neuropsychological foundations of the dysgraphia, characteristics, alert signs, and more frequent typology, making a difference between adquired and evolutive dysgraphia, in addition, phonological variants, superficial, mixed, and motor. Bisides,it is raised the importance of the early detection and the early diagnostic given by the teacher, with the psychologic evaluations that identify the difficult áreas of the writing. With this analysis, it proposes many intervention methodological strategie, amoung which we found “La Ruta sensorial del trazo” in primary, it is focus in motor and sensory areas; “El Rally del Deletreo” for secundary, that strengthens the orthography and the visual mind through games, “Detectives del trazo” for secundary that integrates the technological resources to improve the writing. The investigation includes that the dysgraphia intervention must be integral, interdisciplinary and adjusted to the individual needs of each student, involving teachers, parents, psycholy specialists, with the purpose of ensure an inclusive education that promotes academic performance and the emotional well-being of the students.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/31998
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectdisgrafía
dc.subjectescritura
dc.subjecteducación primaria
dc.subjecteducación secundaria
dc.subjectestrategias metodológicas
dc.subjectinclusión
dc.subjectDysgraphia
dc.subjectprimary education
dc.subjectsecondary education
dc.subjectmethodological strategies
dc.subjectinclusion
dc.titleEstrategias Metodológicas para la Intervención en la Disgrafía en Estudiantes de Primaria y Secundaria.
dc.typeTrabajo de grado

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA DISGRAFÍA EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.pdf
Size:
174.28 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Licenciatura en Educación, Especialidad Primer y Segundo ciclo, Educación Básica