Análisis de necesidades docentes para la inclusión: experiencias del Centro Escolar Quezaltepec, de Santa Tecla
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Date
2025-11
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Publisher
Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades.
Abstract
La investigación tuvo como objetivo principal analizar las barreras que limitaban la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en el Centro Escolar Quezaltepec de Santa Tecla, El Salvador. A través de las experiencias y perspectivas de docentes y estudiantes, el estudio identificó las barreras que limitan la atención inclusiva. Para este estudio se realizó una revisión documental que permitió la definición del problema, la justificación del mismo, así como definir los objetivos y preguntas de investigación. En el marco teórico se define o se conceptualiza la categoría de discapacidad, inclusión educativa, barreras, así como el planteamiento de diferentes teorías modelos y enfoques que dan cuenta de la evolución histórica de la discapacidad hasta la perspectiva social y derechos humanos que tiene la inclusión en el contexto educativo. La investigación fue aplicada de corte cualitativa, el método usado fue estudio de caso, las técnicas para la recogida de información fueron, la entrevista, encuesta, la observación participante, grupo focal y la selección de la muestra fue por criterio. Finalmente están los resultados obtenidos, el análisis y discusión, las conclusiones y recomendaciones. En conclusión, el estudio no solo expone la problemática, sino que también ofrece un llamado a la acción para crear un entorno educativo más equitativo y accesible para docentes y estudiantes del Centro Escolar Quezaltepec.
Description
Keywords
educación, inclusión, accesibilidad, berreras, diseño universal, derechos humanos
Citation
Argueta Mendoza, S, A. Y Evangelista, Flores, I. G. (2025).Análisis de necesidades docentes para la inclusión: experiencias del Centro Escolar Quezaltepec, de Santa Tecla" [Maestría en Derechos Humanos y Educación para La Paz, Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades].