Vínculos de la libertad de cátedra y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Educación en el período comprendido entre el ciclo I y II de 2024

dc.contributor.advisor	Escobar Baños, Juan Carlos
dc.contributor.author	Germán Núñez, Ana Luisa
dc.contributor.author	Rodríguez de Quintanilla, Morena Zuleima
dc.contributor.other	gn98003@ues.edu.sv
dc.contributor.other	rm06090@ues.edu.sv
dc.date.accessioned	2025-02-03T17:53:41Z
dc.date.available	2025-02-03T17:53:41Z
dc.date.issued	2024-12
dc.description.abstract	En la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, la libertad de cátedra está presente en los procesos didácticos y en el Reglamento Académico de la Universidad de El Salvador. Uno de los puntos centrales de este principio es la innovación pedagógica, como un eje central para demostrar que las prácticas educativas deben centrarse en la capacidad docente, su eticidad y, de manera especial, en la asunción de la figura profesor investigador, a fin de garantizar que la ciencia debe estar presente en la formación profesional y en el desarrollo integral de los estudiantes.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/30707
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de El Salvador
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Estrategia
dc.subject	Discurso
dc.subject	Pensamiento critico
dc.subject	Reforma universitaria
dc.title	Vínculos de la libertad de cátedra y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Educación en el período comprendido entre el ciclo I y II de 2024
dc.type	Thesis

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