Maestría en Formación para la Docencia Universitaria

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https://hdl.handle.net/20.500.14492/27229

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La implementación de tecnologías educativas en el aula y su impacto en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Maestría en formación para la docencia Universitaria de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente
(2025-12) Peña Gómez,Marco Tulio; Zaldaña Estrada,Silvia Guadalupe; Del Valle De Gonzalez, María Eugenia; pg16024@ues.edu.sv; ze00001@ues.edu.sv
En la comunidad educativa, la información y conocimiento de la tecnología se ha convertido en el andamiaje principal en el ámbito educativo en cuanto a los cambios que este ha tenido, especialmente en la educación; la integración de la tecnología en el aula presenta un potencial transformador que permite interactuar el conocimiento con el desarrollo de las herramientas y que también a su vez favorecen el desarrollo de habilidades en función de conocimiento tecnológicos en su desempeño educativo del siglo XX.
El currículo académico y su vinculación con las necesidades e intereses de aprendizaje en los estudiantes de cuarto año de la Licenciatura en Sociología de la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente sede Santa Ana, ciclo II-2025
(2025-12) Cruz de Fuentes, María de los Angeles; Castaneda Rivas, Stacy Stephanie; Rodríguez Toledo, Graciela de las Mercedes; cf07013@ues.edu.sv; cr07102@ues.edu.sv
La formación académica de los estudiantes a nivel superior es un factor crucial, no solo para el crecimiento profesional, sino también para el desarrollo personal de los estudiantes en un mundo con dinámicas sociales complejas y cambiantes. Es así que la formación de profesionales en sociología exige una constante revisión y adecuación de los planes de estudio; en este sentido el currículum académico de la licenciatura en Sociología de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, desempeña un papel fundamental en la preparación de los futuros sociólogos capaces de analizar críticamente la realidad social, promover la transformación de su entorno y responder a las demandas del contexto, tanto nacional como internacional.
El impacto de la educación en línea y su efectividad en la formación de profesionales de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Facultad Multidiciplinaria de Occidente ciclo II 2025
(2025-11) Mendoza de González, Sandra Carolina; Molina Martínez, Julia Yesenia; Marroquín Menéndez, Idalia Beatriz; mg23114@ues.edu.sv; mm23162@ues.edu.sv
En los últimos años, la educación en línea se ha consolidado como una modalidad innovadora y flexible que responde a las necesidades de formación profesional de quienes deben combinar sus estudios con responsabilidades laborales y personales. El avance tecnológico, la globalización y la expansión de las plataformas digitales han transformado significativamente los procesos educativos, permitiendo la continuidad del aprendizaje, incluso en contextos donde la presencialidad resulta limitada, este modelo formativo ha favorecido la autonomía del estudiante, la autogestión del tiempo y el acceso a nuevos recursos didácticos; sin embargo, también enfrenta desafíos relacionados con la conectividad, la participación activa y la interacción docente-estudiante.
Comparación de las percepciones entre hombres y mujeres, estudiantes de primer año; al elegir la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Ciclo II 2025
(2025-11) Castro Henríquez, Vianca Lisbeth; Martínez Castaneda, Pier Alfred; Jiménez de Asencio, Erika Yamilet del Carmen; ch23049@ues.edu.sv; mc08076@ues.edu.sv
La elección de una carrera universitaria representa uno de los momentos más significativos en la vida de los jóvenes, dado que marca el inicio de su trayectoria profesional y refleja en gran medida, sus intereses, aspiraciones y experiencias personales. Esta decisión no ocurre de manera aislada por el contrario está influenciada por múltiples factores, tanto internos como externos, que varían según el entorno social, cultural y familiar del estudiante. En este marco, el presente estudio se centra en la comparación de las percepciones entre hombres y mujeres estudiantes de primer año; al elegir la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Ciclo II 2025. Este tema es de relevancia para el ámbito educativo debido a que permite conocer diferentes perspectivas de los estudiantes al elegir su carrera universitaria.
Diseño y propuesta del plan de estudio de la Maestría en Supply Chain Management y Logística para la Facultad Multidiscipinaria de Occidente, año 2025
(2025-12) Hernández Linares, Pedro Miguel; Ramírez Vásquez, Nilson Antonio; hl06021@ues.edu.sv
El presente trabajo de investigación titulado “Diseño y propuesta del plan de estudio de la maestría en Supply Chain Management y Logística para la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, año 2025” tiene como propósito fundamentar, estructurar y proponer un programa académico de maestría que cumpla con los estándares de calidad, pertinencia y factibilidad institucional.
Las emociones de los estudiantes y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Licenciatura en Administración Escolar de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador en el periodo del ciclo II 2024.
(Universidad de El Salvador, 2025-04) Cruz Mejía, María Concepción; Vargas Estévez, Blanca Marisol; Trejo Estrada, Juan José; cv18072@ues.edu.sv; ve04006@ues.edu.sv
El proceso de enseñanza-aprendizaje es una dinámica compleja en la que intervienen diversos factores, tanto cognitivos como emocionales. A lo largo de la historia de la educación, el enfoque tradicional ha privilegiado el desarrollo de competencias cognitivas, dejando en un segundo plano la influencia que las emociones ejercen sobre el rendimiento académico. Sin embargo, estudios recientes han demostrado que las emociones desempeñan un papel fundamental en la adquisición del conocimiento, en la motivación del estudiante y en la generación de un clima de aprendizaje favorable. En este contexto, la presente investigación se centra en analizar la influencia de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Licenciatura en Administración Escolar de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador, durante el ciclo II del año 2024.
La eficiencia de la modalidad virtual de la Licenciatura en Educacion especilidad Administracion Escolar, de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, durante el ciclo I-2024
(2024-11) Coreas Ramos, Nelson Napoleon; Estrada Guerra, Rene Alfredo; López Escobar, Darwin; cr92057@ues.edu.sv; eg09007@ues.edu.sv
El documento y su investigación ha sido realizada con el objetivo de tener un acercamiento a la realidad que viven los estudiantes de la Licenciatura en Educación especialidad Administración Escolar de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, con sede en la ciudad de Santa Ana. Evaluando le eficiencia de la educación virtual.
Desafíos de aprendizaje que inciden en el perfil de egreso de los estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Naturales de la Universidad de El Salvador
(2025-02) Portillo Guevara, Karla Isamar; Escobar de Montes, Dina Marlene; Magaña Salinas, Ana Xenia; pg08028@ues.edu.sv; em17033@ues.edu.sv
La presente investigación aborda, desde la perspectiva paradigmática con enfoque mixto, los Desafíos de aprendizaje que inciden en el perfil de egreso de los estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Naturales de la Universidad de El Salvador; con el uso de técnicas propias del enfoque cuantitativo y cualitativo. En la actualidad, el área de las Ciencias Naturales enfrenta múltiples desafíos que inciden directamente en el perfil de egreso de los estudiantes, estos desafíos se manifiestan a través de diversos factores que afectan tanto el proceso de enseñanza como del aprendizaje.
Metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especialidad Administración Escolar
(2024-12) Vallecios Contreras, Alejandra Lilibeth; García Cuellar, Raquel Elizabeth; Santiago Mira, Mauricio Orlando; vc12033@ues.edu.sv; gc22108@ues.edu.sv
La presente investigación se basó en la búsqueda y análisis de las metodologías activas que utilizan los estudiantes de la carrera en Administración Escolar para valorar su incidencia en el aprendizaje significativo, tomando en cuenta que es de mucha importancia la educación de calidad en todos los niveles en especial en el nivel Superior, es necesario que los educandos desarrollen un pensamiento crítico, reflexivo y participativo en la sala de clases.
Vínculos entre el principio didáctico de la comprensibilidad y el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Primero y Segundo Ciclo de Educación Básica de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente Universidad de El Salvador, ciclo I, 2024
(2024-12) Martinez Martinez, Karina Elizabeth; Olmedo Hernandez,Alejandra de los Angeles; Escobar Baños, Juan Carlos; mm14143@ues.edu.sv; oh14009@ues.edu.sv
La enseñanza es un proceso que implica el desarrollo pleno de los estudiantes en todas sus dimensiones, no solo la cognitiva sino también la social, afectiva y cultural. Por esto es importante conocer las habilidades propias de cada estudiante y sus diversas formas de adoptar competencias académicas para consolidar un aprendizaje significativo.
Prácticas inclusivas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Universidad de El Salvador, Ciclo I, año 2024
(2024-12) Hernández Medina, Sonia Esmeralda; Hernández Medina, Gloria Eloisa; Santiago Mira, Mauricio Orlando; hm05026@ues.edu.sv; hm08034@ues.edu.sv
Las prácticas inclusivas en el proceso de enseñanza aprendizaje forma parte de un estudio de investigación el cual, ha surgido de las diversas vivencias en el área docente con la problemática de si realmente, se brinda una educación inclusiva a los diversos estudiantes con alguna discapacidad. Por ello, surgió indagar al respecto en la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente en el ciclo I, 2024, sobre cómo son dichas prácticas didácticas, metodológicas y evaluativas en las carreras donde hay inscritos estudiantes con alguna discapacidad.
Factores personales que influyen en el rendimiento academico de los estudiantes de primer año de carrera de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador en el periodo de julio a agosto de 2024
(2025-02) Majano Reyes, Lilliam Andrea; Melgar Henriquez, Erika Alejandra; Anaya Perez, Eduardo Sebastian; mr12002@ues.edu.sv; mh15022@ues.edu.sv
En la actualidad se ha evidenciado el creciente problema del bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios en El Salvador y el mundo en general. En la Universidad de El Salvador en la Facultad Multidisciplinaria de Occidente es una situación notoria que ha conllevado verdaderos retos de adaptación y readecuaciones metodológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje para que estos permitan que se logre mantener la calidad de la educación superior
La implementacion de estrategias didácticas haciendo uso de las TICS por el docente en la enseñanza de las Ciencias Economicas en la Facultad Multidisiplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador
(2024-06) Hernández Velasquez, Katherine Lizeth; Jiménez de Beltrán, Zulma Yanira; Santiago Mira, Mauricio Orlando; hv10003@ues.edu.sv; ja91006@ues.edu.sv
El presente trabajo contiene la investigación realizada enfocada en el uso de las TIC´s en las estrategias didácticas implementadas en el desarrollo de las asignaturas por parte de los docentes del Departamento de Ciencias Económicas de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, durante y posterior a la pandemia COVID-19.
El desarrollo de competencias numéricas en los estudiantes de la materia de Matemática uno en los diferentes Departamentos de Ingeniería y Arquitectura, Biología, Química y Matemática en la Universidad de El Salvador Facultadad Multidisciplinaria de Occidente el año 2023
(Universidad de El Salvador, 2024-11) Arévalo Pérez, Fátima Antonieta; Cardoza Hernández, Wilfredo Ernesto; ap09023@ues.edu.sv
El siguiente trabajo de investigación está enfocado en el desarrollo de competencias numéricas de los estudiantes que cursaron Matemática I en los diferentes Departamentos de Ingeniería y Arquitectura, Biología, Química y Matemática de la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente en el año 2023, y tiene como finalidad evaluar los programas de estudios de diferentes carreras de dichos Departamentos, en esta universidad, tomando en cuenta los niveles en las competencias numéricas que los estudiantes de cada carrera obtienen al finalizar sus estudios de esta materia
Estrategias didácticas para el fortalecimiento de las habilidades blandas de los estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Período 2024
(2024-11) Morales Guzmán, Angélica Cecilia; Aguilar Flamenco,Marvin Aguilar; Linares de Sermeño, Guadalupe Delurdy; mg13091@ues.edu.sv; af13009@ues.edu.sv
La investigación se centra en la importancia crítica de las habilidades blandas en la formación de los estudiantes de Ingeniería Industrial de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente para el año 2024. Se examina el Plan de Estudio actual de la carrera para determinar la presencia de habilidades blandas, así como las estrategias didácticas empleadas para promover su desarrollo. Además, se exploran las percepciones del jefe del Departamento de Ingeniería y Arquitectura, el Vicedecano de la Facultad, docentes y estudiantes sobre la relevancia de estas habilidades en el entorno académico y profesional actual.
Influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Desempeño Académico de los estudiantes de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente periodo 2022 a 2024
(2024-11) Espinoza Angel, Irma Esther Jeniffer; García Corleto, Jorge Ismael; eh18015@ues.edu.sv
En los últimos años, las Tecnologías de la Información y Comunicación han demandado cambios importantes y significativos, inclusive en países en vías de desarrollo. Dicha herramienta tecnológica ha impactado aún en los niveles sociales más desfavorecidos, facilitando la educación a través de conectividad gratuita o de bajo costo
Vínculos de la libertad de cátedra y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Educación en el período comprendido entre el ciclo I y II de 2024
(Universidad de El Salvador, 2024-12) Germán Núñez, Ana Luisa; Rodríguez de Quintanilla, Morena Zuleima; Escobar Baños, Juan Carlos; gn98003@ues.edu.sv; rm06090@ues.edu.sv
En la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, la libertad de cátedra está presente en los procesos didácticos y en el Reglamento Académico de la Universidad de El Salvador. Uno de los puntos centrales de este principio es la innovación pedagógica, como un eje central para demostrar que las prácticas educativas deben centrarse en la capacidad docente, su eticidad y, de manera especial, en la asunción de la figura profesor investigador, a fin de garantizar que la ciencia debe estar presente en la formación profesional y en el desarrollo integral de los estudiantes.
La realidad virtual en el proceso enseñanza aprendizaje del componente de anatomía del módulo I de las ciencias básicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de El Salvador
(2024-11) García Mendoza, Rebeca Fernanda; Martínez Valles, Roberto Antonio; Marroquín Menéndez, Idalia Beatriz; go12010@ues.edu.sv; mv99010@ues.edu.sv
Esta investigación busca valorar las prácticas utilizadas con base en la realidad virtual en el componente de anatomía de la Facultad de Medicina de la Universidad de El Salvador, explorando tanto los beneficios como los desafíos de su implementación. A través de una investigación cualitativa, se analizará la percepción de los docentes y estudiantes, así como la efectividad didáctica de esta herramienta, con el objetivo de proponer recomendaciones que contribuyan a la mejora de la enseñanza de la anatomía en la institución.
Evaluación de los aprendizajes de estudiantes de la Maestria en Formación para la Docencia Universitaria impartida en la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente en el período de noviembre 2023 a octubre 2024
(Universidad de El Salvador, 2024-11) Morales Linares, Álvaro Eduardo; Zelada Solis, Francisco Javier; Somoza, Eduvigis del Carmen; ml08045@ues.edu.sv; zs97002@ues.edu.sv
La evaluación es uno de los procesos más importantes que se desarrollan en la educación formal, entre los resultados de la tercera reforma que las universidades públicas en América Latina, está la expansión de los programas de posgrado, este nivel de estudios se ha transformado en una tarea imprescindible y constante; ello ha generado nuevos modelos, métodos y técnicas de evaluación con el fin de estar a la altura de sus dinámicas históricas y expansivas.
Metodología para la enseñanza de la Lengua de Señas Salvadoreña (lessa) en la Unidad de Educación Superior Inclusiva de la Universidad de El Salvador
(2024-11) Aguirre Díaz, Norma Iliana; Corado de Trigueros, María Elena; Marroquín Menéndez, Idalia Beatriz; ad15008@ues.edu.sv; cd07005@ues.edu.sv
La educación inclusiva es una actividad integral, pues ejecuta el proceso de enseñanza tomando en cuenta las características específicas de aprendizaje de cada grupo de los educandos. Una de las comunidades que requiere de educación inclusiva son los estudiantes sordos, quienes se comunican por medio de la Lengua de Señas Salvadoreña (LESSA). Se debe considerar que, una lengua de señas es un sistema de comunicación natural y completo, con ella se usa la gesticulación que debe ser muy pronunciada para ayudar a la comunicación.

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