EL regreso a clases presenciales post-pandemia y sus efectos psicosociales en los docentes del Colegio Español padre Arrupe, del municipio de Soyapango-San Salvador, durante el periodo de mayo a julio de 2023

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dc.contributor.advisorBernal Juárez,Sara Arelí
dc.contributor.authorCorea Valdez, Yancy Mercedes
dc.contributor.authorGuillén Flores, Verónica Marielos
dc.contributor.authorOrtega Ramírez, Fátima Virginia
dc.contributor.othercv13010@ues.edu.sv
dc.contributor.othergf17006@ues.edu.sv
dc.contributor.otheror15017@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-02-27T19:43:35Z
dc.date.available2026-02-27T19:43:35Z
dc.date.issued2026-02-27
dc.description.abstractLa pandemia por COVID-19 representó un desafío importante para el sistema educativo, lo que resultó en una dificultad para los docentes durante el retorno a clases. El objetivo de esta investigación fue evaluar los factores psicosociales asociados con el retorno a las aulas en los maestros del Colegio Español Padre Arrupe y proponer un plan de intervención que proponga estrategias para abordar estos factores. La investigación pretendió descubrir cómo las experiencias de regreso a clases afectaron la salud física, mental y laboral.Este estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo. La investigación fue de tipo exploratorio y presentó un alcance transaccional. La muestra poblacional estuvo constituida por 30 docentes repartidos en tres niveles educativos: Inicial y Parvularia, Primero y Segundo Ciclo, y Tercer Ciclo y Bachillerato, para lograr su selección se utilizó un muestreo probabilístico de tipo estratificado. Para la recopilación de la información se aplicaron dos instrumentos: el cuestionario y la escala tipo Likert, ambas conformadas por 13 preguntas.El resultado del análisis evidenció afectaciones físicas, emocionales y laborales, como síntomas de estrés, ansiedad, sobrecarga laboral, manejo de estudiantes en situaciones de problema y limitada percepción de apoyo institucional. No obstante, la motivación a la profesión, reforzamiento de aprendizaje en pandemia y mejora en la enseñanza colaborativa entre colegas también emergen como resultados.Los efectos psicosociales que se observaron tuvieron un impacto significativo en el rendimiento laboral y personal de los docentes. Como los hallazgos destacaron las experiencias, también enfatizaron la necesidad de fortalecer las estrategias de apoyo emocional, el autocuidado y la formación continua para facilitar su afrontamiento con mayor resiliencia y logro académico en escenarios futuros de crisis.
dc.identifier.citationCorea Valdez, Y. M. , Guillén Flores, V. M. , Ortega Ramírez, F. V. , (2026) EL regreso a clases presenciales post-pandemia y sus efectos psicosociales en los docentes del Colegio Español padre Arrupe, del municipio de Soyapango-San Salvador, durante el periodo de mayo a julio de 2023. [Licenciatura en psicología, Universidad de El Salvador, Facultad de Ciencias y Humanidades]
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/33043
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador, Facultad de Ciencias y Humanidades
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectdocentes
dc.subjectpandemia
dc.subjectefectos psicosociales
dc.subjectdesempeño laboral
dc.subjectsalud física y mental.
dc.titleEL regreso a clases presenciales post-pandemia y sus efectos psicosociales en los docentes del Colegio Español padre Arrupe, del municipio de Soyapango-San Salvador, durante el periodo de mayo a julio de 2023
dc.typeTrabajo de grado

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