Experiencias de aprendizaje de un segundo idioma en modalidad virtual de los estudiantes de Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Gerardo Barrios

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dc.contributor.advisorSorto de Velis, Roxana Janeth
dc.contributor.authorArgueta Villalobos, Jeany Liseth
dc.contributor.otherav99022@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-01-27T19:42:27Z
dc.date.available2026-01-27T19:42:27Z
dc.date.issued2025-02-18
dc.description.abstractResumen La pandemia de COVID-19 provocó una transición rápida y sin precedentes hacia la educación en modalidad virtual en todo el mundo. Este estudio se enfocó en comprender las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de quinto año de la Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Gerardo Barrios durante ese periodo de crisis; aplicando el método fenomenológico bajo un enfoque inductivo y emergente. Mediante un muestreo homogéneo, esta investigación exploró cómo cinco estudiantes vivenciaron y percibieron el proceso de aprendizaje de un segundo idioma en un entorno completamente virtual. A través de entrevistas en profundidad se recopilaron datos sobre las experiencias vividas por los participantes, lo que resulto en un análisis de casos cruzado que arrojó cinco temas convergentes y cinco divergentes en los que los participantes expresaron su comprensión de sus experiencias en el aprendizaje de un segundo idioma. El sistema temático grupal identificó conexiones, similitudes y diferencias de los temas más relevantes que son: el proceso de aprendizaje, mi vida durante la cuarentena, metodologías y estrategias del docente, adaptación a la modalidad virtual, disponibilidad de recursos, apoyo institucional, sobreviviendo al impacto económico, extrañando mi vida en la universidad, condiciones climáticas, y finalmente, apoyo de amigos y compañeros. Abstract The COVID-19 pandemic caused a rapid and unprecedented transition to virtual education around the world. This study focused on understanding the learning experiences of fifth-year students of the Bachelor's Degree in English Language at the Gerardo Barrios University during this period of crisis; applying the phenomenological method under an inductive and emergent approach. Through homogeneous sampling, this research explored how five students experienced and perceived the process of learning a second language in a completely virtual environment. Through in-depth interviews, data on participants' lived experiences were collected, resulting in a cross-case analysis that yielded five convergent and five divergent themes in which participants expressed their understanding of their experiences in learning a second language. The group thematic system identified connections, similarities and differences of the most relevant topics, which are: the learning process, my life during quarantine, teacher methodologies and strategies, adaptation to the virtual modality, availability of resources, institutional support, surviving the economic impact, missing my life at the university, weather conditions, and finally, support from friends and classmates.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/32824
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectenseñanza de idiomas
dc.subjectmodalidad virtual
dc.subjectexperiencias de aprendizaje
dc.subjecteducación superior
dc.subjectLanguage teaching
dc.subjectvirtual education
dc.subjectlearning experiences
dc.subjecthigher education
dc.titleExperiencias de aprendizaje de un segundo idioma en modalidad virtual de los estudiantes de Licenciatura en Idioma Inglés de la Universidad Gerardo Barrios
dc.typeThesis

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