Estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de Sociología Rural de Ingeniería Agronómica de la Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador

dc.contributor.advisor	García González, Maryuri
dc.contributor.author	Guevara, Nery Saúl
dc.contributor.other	gg71235@ues.edu.sv
dc.date.accessioned	2025-07-16T15:57:03Z
dc.date.available	2025-07-16T15:57:03Z
dc.date.issued	2025-03
dc.description.abstract	El insuficiente aprendizaje de los estudiantes pudiera ser la consecuencia de una cultura educativa en la que predomina lo tradicional, lo que importa es preparar a los estudiantes para dar respuestas aprendidas mecánicamente. Por tal motivo, se propone una estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo que aborde entre sus componentes los elementos teóricos metodológicos que sustentan la comprensión dialéctica de las dimensiones cognitiva, afectiva y formativa, así como los componentes o etapas que son el resultado de la sistematización de la caracterización del objeto de estudio y del taller reflexivo ejecutado con los estudiantes y docentes.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/31747
dc.language.iso	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Aprendizaje signficativo
dc.subject	Estrategias didácticas
dc.subject	Constructivismo
dc.subject	Teorias de aprendizaje
dc.subject	Pensamiento Critico
dc.title	Estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de Sociología Rural de Ingeniería Agronómica de la Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador
dc.type	Thesis

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