Metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especialidad Administración Escolar

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dc.contributor.advisorSantiago Mira, Mauricio Orlando
dc.contributor.authorVallecios Contreras, Alejandra Lilibeth
dc.contributor.authorGarcía Cuellar, Raquel Elizabeth
dc.contributor.othervc12033@ues.edu.sv
dc.contributor.othergc22108@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-05-07T20:13:04Z
dc.date.available2025-05-07T20:13:04Z
dc.date.issued2024-12
dc.description.abstractLa presente investigación se basó en la búsqueda y análisis de las metodologías activas que utilizan los estudiantes de la carrera en Administración Escolar para valorar su incidencia en el aprendizaje significativo, tomando en cuenta que es de mucha importancia la educación de calidad en todos los niveles en especial en el nivel Superior, es necesario que los educandos desarrollen un pensamiento crítico, reflexivo y participativo en la sala de clases.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/31408
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectMetodologías
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEducación de calidad
dc.subjectHabilidades
dc.titleMetodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especialidad Administración Escolar
dc.typeThesis

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Metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especialidad Administración Escolar.pdf
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