La Dislexia: Consecuencias en el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes de Primero y Segundo Ciclo

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dc.contributor.advisorGonzález de Alfaro, Verónica Esperanza
dc.contributor.authorGutiérrez Núñez, Karla Steffany
dc.contributor.authorHernández Alvarado, Cindy Raquel
dc.contributor.othergn17005@ues.edu.sv
dc.contributor.otherha22049@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2024-11-20T16:09:31Z
dc.date.available2024-11-20T16:09:31Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractRESUMEN: La dislexia es un trastorno del aprendizaje que dificulta la habilidad de leer, escribir y procesar la información de manera lógica, especialmente durante los primeros ciclos escolares que son fundamentales para la continuidad educativa. En primero y segundo ciclo escolar, los niños con dislexia presentan dificultades para adquirir habilidades básicas, lo que conlleva a enfrentar varios obstáculos significativos, por ejemplo; dificultad para diferenciar la izquierda y la derecha, problemas al leer palabras poco conocidas, invierte palabras y números, confusión de letras, etc. Las consecuencias de la dislexia en el proceso de aprendizaje no únicamente se delimitan al rendimiento académico; a menudo los estudiantes con dislexia presentan problemas psicológicos como la baja autoestima, ansiedad, frustración, poca motivación, desgaste emocional, debido a la falta de empatía y comprensión por parte de compañeros, maestros y familiares, provocando un entorno emocional agotador. Estos factores contribuyen al desánimo y bajo rendimiento académico, agravando las dificultades de los estudiantes. Por lo tanto, es fundamental que los maestros, compañeros y padres de familia proporcionen un apoyo comprensivo y mutuo de las necesidades específicas del estudiante para mitigar los efectos negativos que provoca el trastorno y fomentar un entorno de aprendizaje inclusivo, por medio de la implementación de estrategias variadas y el uso de la tecnología en el desarrollo de las clases. ABSTRACT: Dyslexia is a learning disorder that hinders the ability to read, write and process information in a logical way, especially during the early years, which are essential for educational continuity. In elementary school, children with dyslexia present difficulties in acquiring basic skills, which leads to face several significant obstacles, for example, difficulty to differentiate left and right, problems to read unfamiliar words, reverse words and numbers, letter confusion, etc. The consequences of dyslexia in learning process are not only limited to academic performance; they often present psychological problems such as low self-esteem, anxiety, frustration, low motivation, emotional exhaustion, due to a lack of empathy and understanding from classmates, teachers and family, causing an exhausting emotional environment. These factors contribute to discouragement and poor academic performance, aggravating the difficulties of students. Therefore, it’s essential that teachers, classmates, and parents provide comprehensive and mutual support for the specific needs of the student to mitigate the negative effects caused by the disorder and foster an inclusive learning environment, through the implementation of variation in strategies and the use of technology in the development of classes.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/30354
dc.language.isoes
dc.subjectDislexia
dc.subjectDificultades
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectLectura
dc.subjectEscritura
dc.subjectPrimero
dc.subjectSegundo
dc.subjectEscolar
dc.subjectDesarrollo
dc.subjectTrastorno
dc.subjectNiños
dc.subjectAutoestima
dc.subjectHabilidades lectoras
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectMotivación
dc.titleLa Dislexia: Consecuencias en el Proceso de Aprendizaje en Estudiantes de Primero y Segundo Ciclo
dc.typeTrabajo de grado

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Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Primero y Segundo Ciclo de Educacion Básica