Factores socioemocionales que inciden en el rendimiento académico en los estudiantes de primer y segundo año de bachillerato general del Complejo Educativo Basilio Blandón
Loading...
Date
2025-04-04
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
La presente investigación analiza los factores socioemocionales que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de primer y segundo año de bachillerato general en el Complejo Educativo Basilio Blandón, en Usulután. El objetivo principal es identificar y comprender cómo estos factores inciden en el desempeño académico de los jóvenes. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo con un tipo de estudio no experimental. La muestra estuvo conformada por 87 estudiantes y 10 docentes seleccionados aleatoriamente. Los resultados obtenidos reflejan que el 17% de los estudiantes encuestados atribuyen su bajo rendimiento a la falta de apoyo emocional, mientras que el 42% menciona que el estrés y la ansiedad son factores predominantes que afectan su desempeño. Este último factor, particularmente el estrés y la ansiedad, se presentó como más significativo, afectando tanto a estudiantes masculinos como femeninos. Sin embargo, se observó que las mujeres reportaron con mayor frecuencia la falta de apoyo emocional y los problemas familiares como aspectos que impactan negativamente en su rendimiento académico. Aunque en menor medida, los conflictos con compañeros también fueron señalados como un factor de influencia. En conclusión, la investigación resalta que el apoyo emocional, la gestión del estrés y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales son fundamentales para mejorar el rendimiento académico. El enfoque debe ser integral, involucrando a la familia y la comunidad educativa. Asimismo, se propone un enfoque holístico que atienda tanto los aspectos pedagógicos como socioemocionales, mejorando la infraestructura educativa y ofreciendo un mayor apoyo a los docentes. The present research analyzes the socio-emotional factors that affect the academic performance of first and second year general high school students at the Basilio Blandón Educational Complex, in Usulután. The main objective is to identify and understand how these factors affect the academic performance of young people. To do this, a quantitative approach and a descriptive design with a non-experimental type of study were used. The sample was made up of 87 students and 10 teachers selected randomly. The results obtained reflect that 17% of the students surveyed attribute their poor performance to a lack of emotional support, while 42% mention that stress and anxiety are predominant factors that affect their performance. This last factor, particularly stress and anxiety, was presented as the most significant, affecting both male and female students. However, it was observed that women more frequently reported lack of emotional support and family problems as aspects that negatively impact their academic performance. Although to a lesser extent, conflicts with colleagues were also indicated as an influencing factor. Research highlights that emotional support, stress management and strengthening interpersonal relationships are essential to improve academic performance. The approach must be comprehensive, involving the family and the educational community. Likewise, a holistic approach is proposed that addresses both pedagogical and socio-emotional aspects, improving educational infrastructure and offering greater support to teachers.
Description
Keywords
Educación Factores socioemocionales Rendimiento académico Education Socio-emotional factors Academic performance