Concepción pedagógica para la formación judicial en El Salvador

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dc.contributor.advisorGarcía Acosta, José Guillermo
dc.contributor.authorZometa Bolaños, Manuel Vicente
dc.contributor.otherzb04004@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-03-24T16:53:01Z
dc.date.available2026-03-24T16:53:01Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractEl presente informe de investigación pretende realizar un diagnóstico de la concepción pedagógica para la formación judicial en El Salvador y posteriormente de realizar una propuesta teórica de cómo puede desarrollarse una nueva concepción, partiendo del problema de investigación que es la influencia del positivismo pedagógico que se encuentra fuertemente influenciado por el positivismo imperante en nuestro sistema jurídico desde el siglo XIX. El diagnóstico pretende comprobar que el modelo de formación actual tiene a su base una fuerte influencia positivista, observable desde el monismo metodológico, el cual es visible desde la enseñanza de los conceptos esenciales, categorías de apartida, y el sistema de principios que rigen tanto la enseñanza como la práctica profesional de los juristas. Por otro lado, la propuesta se basa en una base epistemológica racionalista que teóricamente es viable para cambiar la concepción pedagógica actual y la práctica judicial en El Salvador.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/33209
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormación judicial
dc.subjectDerecho
dc.subjectConcepción pedagógica
dc.subjectPositivismo jurídico
dc.titleConcepción pedagógica para la formación judicial en El Salvador
dc.typeThesis

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