Mas allá del aula: Estrategias disruptivas para una escuela verdaderamente inclusiva con estudiantes autistas.

Simple item page
dc.contributor.advisorVega Arias, Amelia Beatriz
dc.contributor.authorLarios Guzman, Iris Dalila
dc.contributor.authorGarcía Vasquez, Luis Miguel
dc.contributor.otherlg88007@ues.edu.sv
dc.contributor.othergv15025@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-09-25T18:59:14Z
dc.date.available2025-09-25T18:59:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractRESUMEN La inclusión educativa hoy en día a dejado de ser una pretensión para convertirse en una necesidad urgente dentro de los sistemas escolares actuales. En El Salvador, el desafío existente de integrar a los estudiantes con autismo en entornos educativos es una realidad y necesidad. Metodología: Este estudio se enmarca dentro de una investigación de tipo descriptivo, con un enfoque cualitativo, el interés se centró en analizar las estrategias disruptivas de gestión escolar que favorecen la inclusión de estudiantes con autismo, Resultados: (Ainscow & Booth, 2015) describe que la inclusión educativa en El Salvador ha dejado de ser teoría para convertirse en una necesidad social y ética. Así mismo (Ruiz y otros, 2023) explica que la inclusión debe verse y comprenderse como un proceso continuo, Por lo que (Baron Cohen, 2017) resalta la importancia de comprender la amplia variabilidad del espectro, lo que permite diseñar apoyos personalizados. Por otro lado (Grandin, 2015), desde una perspectiva vivencial, plantea que los estudiantes autistas pueden poseer talentos particulares en áreas como el arte, la música o el pensamiento lógico. Conclusión: La inclusión educativa de estudiantes con TEA requiere de un enfoque integral que combine la estructuración del entorno, la formación docente en neurodiversidad, el trabajo colaborativo con las familias y la incorporación de recursos tecnológicos adaptados. Existe un consenso amplio sobre la importancia de ambientes predecibles y organizados, así como sobre la necesidad de una comunicación constante entre los diferentes actores del proceso educativo. ABSTRACT Educational inclusion today has ceased to be a pretension and has become an urgent necessity within current school systems. In El Salvador, the existing challenge of integrating students with autism into educational settings is a reality and a necessity. Methodology: This study is framed within a descriptive research approach, with a qualitative approach. The focus was on analyzing disruptive school management strategies that favor the inclusion of students with autism. Results: (Ainscow & Booth, 2015) describes that educational inclusion in El Salvador has ceased to be a theory to become a social and ethical necessity. Likewise, (Ruiz et al., 2023) explains that inclusion must be seen and understood as a continuous process. Therefore, (Baron Cohen, 2017) highlights the importance of understanding the wide variability of the spectrum, which allows for the design of personalized supports. On the other hand, (Grandin, 2015), from an experiential perspective, suggests that autistic students may have particular talents in areas such as art, music, or logical thinking. Conclusion: The educational inclusion of students with ASD requires a comprehensive approach that combines the structuring of the environment, teacher training in neurodiversity, collaborative work with families, and the incorporation of adapted technological resources. There is a broad consensus on the importance of predictable and organized environments, as well as on the need for constant communication between the different actors in the educational process.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/32062
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInclusión Educativa
dc.subjectautismo
dc.subjectgestión escolar
dc.subjectneurodiversidad
dc.subjectcultura empática
dc.titleMas allá del aula: Estrategias disruptivas para una escuela verdaderamente inclusiva con estudiantes autistas.
dc.typeTrabajo de grado

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Mas allá del aula: Estrategias disruptivas para una escuela verdaderamente inclusiva con estudiantes autistas..pdf
Size:
291.34 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Licenciatura en Educación, Especialidad Administración Escolar